初中八年级上音乐教案
初中八年级上音乐教案篇一：2013人教版新版八年级上册音乐教
案
八年级上册音乐课时安排表
第1课时大海啊故乡
一、教学目标: 1知识技能：
分析作品的音乐要素，能运用恰当的艺术处理手段（力度演唱情绪速度）自信有感情的用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱
歌曲《大海啊，故乡》，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。2情感态度价值观：
通过学习歌曲感受海的音乐形象，体验歌曲表达的情感激发他们
热爱大海，热爱家乡，热爱祖国，热爱生活的美好情感。二、教学内容:
学唱歌曲人民音乐出版社八年级16册《大海啊，故乡》。三、教学重点：
用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。四、教学难点：
运用音乐要素分析表现音乐作品五、教学过程：（一）导入新课:
提问1：老师做一个海鸥式的舞蹈动作，让学生联想其动物形象
然后学生自由发言
老师提示，我们会联想到海鸥，那海鸥一般生活在那里呢？（大
海）
提问2：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，
现在，你能不能用学过的成语来形容大海？表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠；表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依；表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃；
教师小结：刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与
大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。在歌曲的时候请大家思考两个
问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又
是怎么变化的？
（二）歌曲欣赏：作品介绍
在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。
1、作者王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼
梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调
清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。2、创造背景：交流讨论刚才的问题1、音乐情绪是怎样变化的？2、力度又是如何变化的？交流讨论后师小结：
这首歌的情绪：由深情到激动这首歌的力度：由弱到强
师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？（三）教学活动学唱歌曲分析音乐要素
1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱。
2、片段分析一：前半部分（小时候妈妈对我讲??）力度弱表
达情绪深情舒缓
片段分析二：后半部分（大海啊大海是我生活的地方??）力度强表达情绪激动有力利用教具让学生集体参与
1让学聆听音乐力度变化的感受做出相应的（??）动作！提示：提示随音乐的快慢、强弱，感受音乐速度和力度的变化。2得出结论：力度变化在音乐中的作用？表达音乐情感塑造音乐形象六．课外拓展
1希望同学们能在课后能自己搜集一些关于大海的诗歌乐曲与同
学们分享。
第2课时欣赏歌曲《我的中国心》
在1984年中央电视台春节联欢晚会上，张明敏为几亿中国电视
观众演唱了《我的中国心》，歌声一下子打动了无数炎黄子孙的心，
引起了祖国同胞的强烈共鸣。写爱国歌曲很容易流于概念化和喊
口号，但曲作者很聪明地运用了“长江长城，黄山黄河”这样具
有象征性的中华名胜来传达爱国之情，整首歌是以海外游子直抒
胸臆的语气切入，把一个壮阔的题材写得自然而然，从而征服了
所有人。
第3课时歌曲《七子之歌--澳门》
初中八年级上音乐教案篇二：新人音版八年级上册音乐教案
第1课时
教学内容：１、学习歌曲《大海啊故乡》（英文歌词）
２、欣赏《夜莺》
教学目标：１、继续熟练《大海啊故乡》的演唱，进一步体验歌
曲表现的情感。２、学生能用连贯、流畅的声音演唱《大海啊故
乡》的英文歌词。
３、了解电子音乐及电子乐器
教学重点：学唱歌曲：《大海啊！故乡》英文歌词
教学难点：做到连贯流畅地演唱歌曲中的英文歌词
教具准备：钢琴、音响、教材配套光盘及小乐器若干
安全提示：
教学后记：
第2课时
[教学目标]
1、感受作品的风格特征，了解作品的主要表现手法
2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。
3、通过多种体验，深化学生对祖国︱
啦啦啦啦啦啦啦
1、试唱旋律
2、纠正附点音符的节奏
有附点音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来，延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。
3、再唱
四、新歌学习，唱响大海。
揭题：《大海啊故乡》
导：壮阔、美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比热
爱。所以人们赞美它，歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首
歌跟大家分享,听！
(一)欣赏范唱。
1．第一遍欣赏，了解歌曲。
要求：边听边看歌词内容。
（1）揭题：老师最喜欢的这首歌是（齐读：《大海啊故乡》）师：作者为什么把大海叫做故乡？你能从歌词中找到答案吗？
（2）交流，歌曲的情绪如何？
2．第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。
交流：可分两个乐段。
出示段落标记： A B
（二）分段学习。
1．A段学习
请你用l?轻声跟老师的琴声哼唱。
1）跟琴声用l?哼唱。
2）这段旋律中也多次出现了什么音符？——出示附点音符
3）再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值。
4）请生朗读歌词。
5）演唱歌词，发现问题纠正。
6）再唱A段。
2．B段学习
1）跟琴声用l?哼唱，熟悉旋律。
交流，B段与A段相比音区的位置是高还是低？
3）齐读歌词。
4）交流：歌词表达的情感：依恋、热爱。
再读歌词。
带着这样的情感让我们唱一唱歌词。
5）唱歌词。
（三）跟琴完整演唱歌词，唱出两个乐段的不同情绪。
五、歌曲处理，情感升华。
（一）力度处理。
1．大家在演唱时，有没有发现B段的旋律有什么特点呢？能不能去掉？这是为什么呢？——交流
2．这里是作者情感的升华，不一样的情感在力度上可以怎么表
现呢？(依次出示mf \f ）
第一次演唱时声音强一些，用mf来表现；第二次演唱时声音更强一些，用f来表现。
3、用不同的力度演唱B段歌词。
4、A段是叙述的语气，我们可以用什么力度来表现呢？
出示mp
4．用不同的力度跟音乐演唱歌曲。
（二）乐句处理。
1、长音处理。
老师用两种不同的唱法演唱第一句，对照歌谱，哪种唱法是正确的？（正确的先唱，老师强调长音的唱法）
交流
2．换气处理。
（1）注意运用腰部力量有气息的演唱，同时还要统一好乐句的
换气。两小节换一口气，唱时吸气要深一些。
（出示换气记号）
（2）师范唱第一句，加上手势。
(3)下面我们再把歌曲连起来唱一唱，注意长音、注意换气。
3．再唱歌词。
（三）巩固演唱。
师：刚才我们是一起唱这首歌的，这种演唱形式叫齐唱，除了齐
唱外我们还可以用哪些形式来演唱？
