一、教学目标

（一）小学

1. 知识与能力

①学生会认_________等______个生字，会写________等______个生字，理解________等______个词语；

②正确、流利、有感情地朗读课文，把握___________。

2. 过程与方法

①研读__________，学习__________修辞方法，体会文章遣词造句的精妙；

②通过小组合作、________、________等方式，提高学生合作能力和阅读鉴赏的能力。

3. 情感态度价值观

理解作者_________的思想感情，并受到感染，学会在生活中_________。

（二）初中

1. 知识与能力

正确、流利、有感情地朗读课文，养成默读的习惯，把握_________。

2. 过程与方法

①通过_________的方法，了解________等修辞方法，体会它们在课文中的表达效果；

②通过________、________等方法，解决阅读中出现的问题，并能发表自己的看法。

3. 情感态度价值观

感受文章蕴含的________感情，激发学生________的思想感情。

（三）高中

1. 知识与能力

①把握文章内容，理解文章________的内涵；

②了解________、________等文学常识。

2. 过程与方法

①通过________、________等方法，感受和体验文章_________的艺术特色；

②通过________、________等方法，提高语言运用的能力。

3. 情感态度价值观

感受文章蕴含的________感情，激发学生________的思想感情。

二、教学重点

研读文章________的内容，把握_______的内涵，学会运用_______，提高______的能力。

三、教学难点

正确理解和把握________情感，引起_______的共鸣。

四、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣

教师使用________方式，引导学生畅所欲言，教师及时总结_________，引出课题。

（二）初读课文，整体感知

1. 学生自读课文，通过________方式，解决________等阅读问题，教师总结反馈。

2. 提问：再读课文，思考__________问题。

要求：采用________方法，学生自主思考，教师评价并总结。

明确：________________。

（三）研读课文，深入分析

提问：文中哪些句子给了你深刻的印象，为什么?说清理由。

要求：学生采用________方式读，圈点勾画出相关句子，教师反馈指导。

赏析句子一：________________。

1. 提问：这个句子描写了什么?

明确：________________。

2. 提问：将“____”字换为“____”字可以吗?为什么?

要求：对比替换，体会妙处。

明确：不可以，因为________________。

3. 提问：本句使用了_______修辞手法，好在哪里?

明确：________________。

4. 提问：从此句中，你读出了什么?给了你什么样的感觉?

明确：________________。

5. 朗读指导：采用_____朗读方式，教师指导轻重音及停顿，读出上述______的感觉。

赏析句子二：________________。

……

赏析句子三：________________。

……

（四）巩固拓展，提升认知

1. 提问：面对文章的________________（人或物或画面），你有什么想说的?

要求：小组合作谈感受，并派代表分享，学生互评，教师总结。

2. 想象画面，使用文中的___________手法写一段话。

3. 播放音频，师生看相关图片，尝试背诵课文______部分。

（五）归纳总结，深入理解

请学生各抒己见，谈谈学了这篇课文之后的感受。教师结合课文重点，总结：________________。

（六）实际演练，分层作业

1. 写一则以“___________”为话题的宣传语。

2. 发挥想象，使用文中学过的___________手法，描写你熟悉的___________事物。

3. 为课文续写（或改写）结尾。